他，是华中师范大学教育学院教授、《教育学》主编郭文安先生。今年82岁高龄的他，坚持每天学习至少7个小时；从教58年的他，每周至少给博士生上3个小时的教育学原理课。

    　82岁，在很多人看来，是闲暇，是放松，享受老年的幸福。“能继续做我热爱的教育研究，很愉快；能够继续传播知识给学生，我很享受在课堂的时光。”郭文安微笑着说。

    　7个小时，安静、专注的每一天，知之者为乐。或许选择渐渐“隐退”，会拥有更多的快乐。“我82岁了，我没有什么很大的追求，只是希望能在学习中找到快乐。”郭文安微笑着说。

    　58年，教学是最重要的，也是他做的唯一的、始终坚持的事。郭先生的58年，有着太多的曲折与不平凡。然而“平庸”是他的自我评价。“我现在最大的梦想，就是在教育学学习方面更上一层楼。”郭文安说。

    　80岁，每周教学不停歇

    　对于郭文安先生来说，每周一次的、持续3个小时的教育学原理课，常常需要他付出很多的努力。班上约40名博士生，成为了他最大的牵挂。

    　早晨5点多起床，洗漱完毕后，接着是半小时的晨练，简单吃过早饭，已经将近7点半左右。带上书本和水杯，郭文安先生便从北区教职工的家里出发。短短的距离，成了已经退休的郭文安先生和学生、和华师最大的联系。

    　对于教学，郭文安始终认为，一个导师带几个博士生，没有一个集体活动的机会是不行的，他们需要彼此交流的平台。“我上课最大的目的就是希望通过教学带动科研，这是最为一个老师义不容辞的责任。”他谈到。

    　在他的课堂上，没有人会迟到、没有人会缺勤。甚至在外省的学生，也会连夜赶车来听课。这是郭文安最欣慰的地方，并将这份感动化为教学的动力。“我经常不知不觉就忘记下课时间，但是学生们都愿意听，这就是我教学的最大的动力。”每学期将近5个月的课程，他安排得满满的。主讲3个月的教育学原理后，他希望能给学生更多的思维发挥空间。他会带着一大摞自己书房的教育学书籍，叫学生复印并在课堂上做读书报告，并在课堂上与学生探讨，给与评价并交换意见。

    　郭文安要求，学生在做读书报告前两天，就要将自己的读书报告电子版发到他的邮箱。此后的两天他是很忙的，“我会翻阅资料，再根据学生的读书报告准备我的评语以及意见。”

    　自2005年开始，当时已73岁的郭文安，更多将自己的时间用于给本科生和研究生上课。他说，这是他的责任和义务。他最想让学生有理性思考的能力，能够将理论与实际相结合，学与思相结合。“分析实际问题是我最想让学生明白的道理。”他说。

    7　小时，每日学习不松懈

    　“他呀，不会照顾自己的生活，一天到晚就在书房读书。”相伴郭文安57年的爱人吴国辉这样评价他。

    　步入郭文安的书房，俨然进入了一个大书库。整整齐齐的排放着的除了教育学研究方面的书籍，新旧不一；还有一摞摞的学生毕业论文；还有老版的诗集等文学著作。

    　随意翻开其中一本，密密麻麻的是笔记。这就是郭文安除了上课时间以外，最大的消遣。“老了，没有瞌睡”是郭老师看书的“借口”。早上4点多起床看书是常有的事。每天保证至少7个小时的读书时间，似乎成了他快乐的源泉。他说，书房里的书，他都已经看了很多遍了。“当再读一遍时，总能发现新的东西。”

   　长期地伏案阅读，并没有让郭文安的身体质量有所降低。“读书是愉快，运动是放松。”每天早上，他洗漱完毕便会在小区里做几十分钟运动，然后回家吃早饭，休息一下，便开始看书，上午至少可以有3个小时的时间学习。中午午休后，精神倍增的他又开始了学习，将近4个小时。晚上是休息的时间，他不看电视，不上网，牵着老伴的手在小区散散步，然后回家看看当日的报纸便结束了一天的生活。

    　孔孟是郭文安的偶像，他一直强调不论是教学还是学术研究，要能够在吸收传统教学经验的基础上发挥自我。杜威、马尔干等西方学者的著作也是他所熟悉的。

    　当问及是什么让他如今能如此热情地学习时，郭文安淡淡地说：“生命不停歇，学习无止境。我并不是为了学习而学习，我这么大年纪了，没有那些功利性的想法。我只是在学习中感觉到了一份愉快，这就是我的幸福。”

    　58年，投身教育不“平庸”

    　“我对自己的评价啊？两个字：平庸。”郭文安微笑着说。

    　1952年考入华中师范大学的郭文安，在老师推荐的情况下选择了教育系。在大学的学习中，他找到了自己的方向，立志要做一名优秀的教师。1956年毕业伊始，他就留在华师教育系（现更名为教育学院）担任教师。

    　整整57年的教学与学术研究生涯，“平庸”二字是那么的不平庸。57年来，郭文安在教学的同时，从未放弃自己感兴趣的学习研究。他不仅培育了一批批优秀的人才，他和自己老师王道俊主编的《教育学》是高等师范院校公共课教育学教材，曾获全国高等学校优秀教材奖、全国哲学社会科学优秀学术著作奖、吴玉章奖、国家图书奖提名奖，为全国十大畅销书（文教类），至今已发行整整30年。

    　他曾经带着一支队伍著书《国民素质调查与基础研究》；出版教师必读指导书《国民素质现状与基础教育改革》曾受到北京大学校长的重视。2009年，他负责领导对教材进行了重新编写，力求更新理念与内容，反映教育发展与变革的时代特征与需求。新版《教育学》自2009年出版以来，已印刷了7次，发行17万册，深受学术界和广大读者的好评。

    　在郭文安看来，教育学家和教师是密不可分的，教育学家需要回归到教师的位置。“作为教师最根本的要求是有责任心，将教学作为一种兴趣；其次才是学问和教学方法。”他希望现代的大学教育能够更加自由、自主，培养学生的独立思考能力、创新能力。

    　“平庸”是一种鼓励，对于郭文安来说，他是幸福的，相濡以沫的老伴，每日相伴的学问。令他骄傲的还有自己的两个儿子和儿媳也走上了教学之路，一家人投身教育事业，教学相长，其乐融融。

    　“还有什么能是我不幸福呢？就家庭，我很快乐；就学术，我现在还在打算重新编写《教育学》的教材，计划将和谐思想、自由民主、公民教育等加入教材之中，这就是快乐。所以我很幸福。”

    　（作者单位：华中师范大学校报编辑部）